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Mes: septiembre 2014

Nuevos sentidos al aprendizaje

Nuevos sentidos al aprendizaje

OLYMPUS DIGITAL CAMERAEl viernes 19 de septiembre hemos tenido el gran privilegio de presenciar el resultado del trabajo creativo de un grupo de jóvenes alegres y entusiastas que nos sorprendieron con sus maravillosas habilidades expresivas y su capacidad de trabajar en grupo.

Cuando le proponemos a nuestros alumnos llevar a cabo estos tipos de proyectos buscamos que ellos descubran nuevos sentidos a sus aprendizajes, colaboramos con la preparación para su desempeño en la vida cotidiana: trabajar en grupo, desarrollar la iniciativa personal, la capacidad de resolución de problemas y otras habilidades para su futuro desempeño.

Todos asumieron un rol importantísimo y fundamental para el desarrollo de este tipo de actividades, vestuario y maquillaje, escenografía, sonido, musicalización, video, actuación, baile, coreografía, utilería, locución, etc. todos en lo suyo brillaron con luz propia e hicieron de este día algo inolvidable.

Hubo de parte de cada uno de los alumnos, respeto y reconocimiento hacia lo que los otros grupos presentaron. “maravilloso ejemplo de civismo”.

La diversidad y la aceptación de las diferencias es digna de destacar.

Nos emocionaron, nos divirtieron, nos enseñaron, en pocas palabras nos dejaron con la boca abierta… y la perla fue el video sorpresa de los profesores que con sus dotes artísticos, su buena onda y su permanente compromiso nos remontaron a los primeros festejos de primavera de los años 70.

La fundamentación de este tipo de trabajo, como así el de los talleres, muestras,OLYMPUS DIGITAL CAMERA participaciones en eventos con la comunidad tienen que ver con  poner en juego el desarrollo de las “habilidades para la vida”, Programa respaldado por organismos internacionales como UNICEF y la Organización Mundial de la Salud.

“Habilidades para la vida” es un enfoque educativo centrado en la formación de diez destrezas útiles para afrontar las exigencias y desafíos de la vida diaria.

Son competencias de naturaleza psicosocial que pueden aplicarse en las diversas áreas.

La institución educativa es un espacio estratégico de formación y desarrollo, pues es allí en donde los alumnos elaboran conocimientos, fortalecen hábitos e interiorizan valores, lo que es ideal para la enseñanza de “habilidades para la vida” que persigue mejorar la capacidad para lograr una vida más sana y feliz, intervenir sobre los determinantes de la salud y bienestar y participar de manera activa en la construcción de sociedades más justas, solidarias y equitativas.

Junto con las destrezas cognitivas, la educación de habilidades para la vida es un componente central de la calidad de educación y del aprendizaje a lo largo de la vida.

En general, para aprender habilidades para la vida, es necesario un ambiente que favorezca una educación más humana de los alumnos, de tal modo que este ambiente contribuya a su formación integral como personas: al desarrollo de sus capacidades, relacionadas con los valores de la convivencia, a conocer y manejar sus emociones y conflictos, a entender a los demás, a fijarse propósitos significativos en su vida, a aprender a comprometerse, a ser solidarios. Este ambiente les facilitará el desarrollo de habilidades que permitan afrontar las exigencias y desafíos en la vida cotidiana, en su propia familia, en la escuela, en la comunidad.

OLYMPUS DIGITAL CAMERAHay tres elementos claves en el desarrollo de un programa de habilidades para la vida:

1-    Desarrollo de habilidades

2-    Contenido informativo

3-    Metodologías interactivas

La metodología interactiva es un componente muy importante para llevar a cabo estos programas, los talleres creativos, los juegos cooperativos, la utilización de experiencias concretas de la vida cotidiana, el proyecto de tutorías entre otros llevan al estudiante a un mayor aprendizaje.

Habilidades sociales:

-Conocimiento de sí mismo

-Empatía

-Comunicación asertiva

-Relaciones interpersonales

Habilidades cognitivas:

-de conocimiento

-capacidad para tomar decisiones

-capacidad para resolver problemas y conflictos

-pensamientos creativo

-pensamiento crítico

Habilidades para el control de las emociones:

-manejo de las emociones

-manejo del stres.

Los adolescentes necesitan saber que sus acciones pueden significar algo, que pueden mejorar la realidad y tienen necesidad de vincular lo que aprenden en el aula con la vida real para encontrar nuevo sentido a lo aprendido, este es nuestro desafío…

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Lo que implica una gestión educativa

Lo que implica una gestión educativa

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Familias:

Una buena gestión educativa implica que en la vida cotidiana escolar los padres asuman un rol clave de protagonismo, de apoyo y seguimiento de la formación integral de sus hijos, de manera responsable y en permanente colaboración con los maestros y directivos.

Hoy se requiere que la participación de la familia en la escuela y en las aulas sea más corresponsable con los maestros para asegurar que los procesos de aprendizaje de sus hijos y los logros que se obtengan sean altamente satisfactorios.

La familia y la escuela como sistemas abiertos, tienen funciones diferentes pero complementarias, y en la medida en la que exista una relación de cooperación entre ambas, mejor podrán ejercer tales funciones.

Es fundamental lograr la implicación, participación y responsabilidad directa de los diferentes agentes educativos, padres, alumnos y docentes para hacer juntos un proyecto educativo.

Debemos superar la concepción de la familia como “receptora” de los servicios educativos que en consecuencia se limita a exigir servicios; y consolidar su posición como parte activa, que junto con los docentes debe contribuir a configurar la escuela que desea para sus hijos.

Los padres y madres de la Escuela del Sol quieren lo mejor para sus hijos y por eso hacen todo lo posible. Todos los docentes actuamos en la misma dirección con nuestros alumnos.

Por eso es fundamental acercarnos, mirarnos con respeto, aceptar, asentir y hacer lo que nos toca a cada uno, sin prejuicios, sin exigencias, sin culpabilidades cruzadas; tan sólo desde el reconocimiento absoluto del otro y desde el amor que funda lo humano vamos a encontrar las vías para ser de esta relación entre la familia y la escuela un lugar de encuentro que ha de dar numerosos frutos, puesto que en nuestras manos está la felicidad de nuestros niños y adolescentes.

Una de las formas de estar “cerca” y “encontrarnos” es a través de una comunicación cotidiana, y para ello los invitamos especialmente a visitar con frecuencia el blog http://escueladelsolsma.com.ar/comunidad/, (si todavía no estás registrado, podés hacerlo completando tus datos en “suscribite” y así recibirás toda la información) donde “seguiremos abriendo” la escuela para contarles los procesos de aprendizaje de nuestros alumnos, ya que este será en un futuro cercano nuestro principal medio de comunicación. 

Graciela Navarro

            Coordinadora Pedagógica General

Talentos del Sol

Talentos del Sol

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Proyecto de Educación Sexual y Afectividad

Proyecto de Educación Sexual y Afectividad

educacion-sexual                                                                                                                                       Familias del Jardín “Soles, Estrellas, Lunas y Arco Iris”: 

Les queremos informar, que a fines de septiembre / mes de octubre comenzaremos en las diferentes Salas, los encuentros del Proyecto de Educación Sexual y Afectividad, con una modalidad de taller. Les recordamos, como lo hemos realizado en otras oportunidades, que la ley nacional 26150 (Programa de Educación Sexual Integral) exige la implementación de Proyectos Escolares de Educación Sexual, desde el nivel inicial hasta el secundario.  En la misma están definidos los contenidos curriculares básicos para una educación sexual integral, los cuales orientan el diseño del proyecto que desarrollamos en nuestra institución; y que abarcan tanto cuestiones físicas-biológicas, psicológicas- emocionales y sociales. Éstos incluyen: la afectividad, relacionada con aprender a expresar emociones y sentimientos; el reconocimiento  y respeto de valores como la amistad, el amor; la intimidad propia / ajena, y el aprender a cuidarnos y cuidar a los demás (etapas evolutivas, concepción y embarazo, cuidado del cuerpo, conductas de autoprotección/ prevención de abuso sexual, género).

En el Jardín realizamos actividades relacionadas con esta ley desde el año 2009. Consideramos importante seguir construyendo vínculos de cooperación entre las Familias y la Escuela en temas decisivos del desarrollo, crecimiento y aprendizaje de nuestros alumnos/ as.

Para este fin y para informarles sobre diferentes aspectos del proyecto (Objetivos, Contenidos, Propuestas y Recursos acordes a la etapa evolutiva), generaremos un encuentro con los padres de todas las Salas de 2 a 5 años (ambos turnos)  el jueves 25 de septiembre a las 18 hs. en el Jardín (duración aproximada: una hora y media).

Coordinan el taller Laura Álvarez y Psp. Silvina Rocher…¡Los esperamos! 

Cualquier consulta no duden en comunicarse con nosotros ¡Muchas Gracias!                                                                                                                                                                                Jardín del Sol    

 

Maratón de Lectura en el Jardín del Sol

Maratón de Lectura en el Jardín del Sol

El pasado viernes 19 de septiembre se realizó en el Jardín del Sol la Maratón de Lectura 2014, en ambos turnos.

A lo largo de la semana compartimos distintos momentos de lectura de géneros variados y terminamos el viernes con la invitación a las familias para que disfrutaran con sus hijos de un espacio de lectura compartida en el mismo Jardín.

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