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Mes: mayo 2014

¡¡SAWABONA!!

¡¡SAWABONA!!

Hay una tribu africana que tiene una bonita costumbre.Hay una tribu africana que tiene una bonita costumbre.

Cuando alguien hace algo perjudicial o errado, ellos llevan a la persona al centro de la aldea y toda la tribu viene y lo rodea. Durante dos días, ellos le dicen todas las cosas buenas que él ya ha hecho.
La tribu cree que cada ser humano viene al mundo como un ser bueno, cada uno de nosotros deseando seguridad, amor, paz  y felicidad.
Pero a veces, en la búsqueda de esas cosas, las personas cometen errores.
La comunidad ve esos errores como un grito de socorro.
Entonces ellos se unen para erguirlo, para reconectarlo con quién es realmente, hasta que esa persona se acuerde totalmente de la verdad de la cual se había desconectado temporalmente: “Yo soy bueno”.

SAWABONA, es un saludo usado en África del Sur y quiere decir:
“Yo te respeto, yo te valorizo. Eres importante para mí”.
En respuesta las personas contestan SHIKOBA, que es:
“Entonces, yo existo para ti”.

Dejémonos inspirar y orientar por esta bella historia.

Y recordemos que cuanto más llamados de atención y transgresiones desplieguen nuestros niños y adolescentes, cuanto más alejados o extraviados los veamos del “camino” … es cuanto más necesitados están de los adultos.

¿Qué los trae de vuelta? ¿Qué es lo realmente significativo para volver a la senda?

El amor… nuestra mirada… y el recordarles que tienen un buen lugar en la vida de los otros… un lugar en la familia… y en el grupo de pares… 

¿Vamos juntos?

¿Vamos juntos?

En los últimos tiempos asistimos a grandes transformaciones en nuestros  modos de vincularnos y relacionarnos. En este caso  queremos referirnos a uno de los movimientos cuyas consecuencias nos convocan de manera directa a las Familias y a la Escuela:

En la actualidad  tiende a haber  una  marcada simetría en la relación entre padres e hijos, como así también entre adultos/docentes y jóvenes/niños.

Diversas  investigaciones provenientes de diferentes áreas del conocimiento convergen en este punto: en el lugar donde debería ser  tangible y efectiva  la diferencia de posición entre un adulto como lugar de experiencia, autoridad y guía, y un niño o un joven que poseen una personalidad en formación y es dependiente del adulto, lo que encontramos es una relación de pares.

Aparece una vacancia,  un vacío, pues hay un niño que se propone en un lugar para el que no está preparado, y donde frecuentemente queda en una situación de orfandad y con una riesgosa autonomía anticipada…  Al mismo tiempo tenemos a un padre o un adulto desconcertado: frente a  ellos  se sitúa un niño que se asume como adulto y  que hace muy difícil las funciones parentales y de la autoridad en general.

Vamos juntos 1

Esta situación trae aparejadas muchas consecuencias que se hacen perceptibles en los distintos espacios de trabajo con las familias.  Los distintos ámbitos clínicos que intervienen en este  desorden comprueban la generación de un malestar creciente.  Por nuestra parte, en la Escuela,  las repercusiones son cada día más considerables y por esto es imperiosa la necesidad de un abordaje conjunto y un reposicionamiento claro.  Este niño se siente solo interiormente, sin apoyos madurativos sobre los que basarse pero creyéndose capaz de conducirse a sí mismo, y que suele dirimirse entre lugares de hiperexigencia y situaciones de gran desmotivación y desgano.

También los adultos podemos encontrarnos  desconcertados y carentes de recursos para solventar la relación. Como podrán apreciar, en mayor o en menor medida, esta situación nos concierne a todos.

¿Qué hacer?

Vamos juntos 2

Desde aquí lo más importante es que el adulto se ve llamado a restablecer  el orden, doblegando sus esfuerzos para hacer resurgir las posiciones correspondientes.  Una forma de hacerlo es reforzar y sostener su mirada hacia el niño o el joven. Cuidando su lugar cuida de  todos.

  • ¿Cómo es su condición de salud? ¿Se alimenta bien, recibe los nutrientes esenciales para su crecimiento?
  • ¿Practica actividad física? ¿Se relaciona con otros niños/jóvenes?
  • ¿Estudia? ¿Juega?
  • ¿Se hace responsable de sus actos? Y si no lo hace, ¿Lo ayudo a hacerlo?
  • ¿Tiene una autonomía adecuada a su edad, es decir ni superior ni inferior a su etapa evolutiva?
  • ¿Tiene modos apropiados de relación con los otros? ¿Cuida de sí mismo, de su cuerpo?
  • ¿Tiene posibilidad de considerar a los otros? ¿Puede ser generoso, amoroso?
  • ¿Ha internalizado normas de convivencia para desenvolverse en los distintos ámbitos de su vida?

Lo crucial aquí es comprender la situación  y llamarnos a ocupar amorosamente el lugar que a cada quien le corresponde. ..  ¿Vamos juntos?

Escuela del Sol

 

 

¿A que hora llegas?

¿A que hora llegas?

Familias:

Sería muy importante para mejorar el funcionamiento de la Escuela si pudieran reforzar la atención sobre tres aspectos que suelen desatenderse:

  • Los horarios de entrada y salida de la escuela
  • Los uniformes escolares
  • La pediculosis

Convivencia2

Horarios

Con respecto a los horarios les recordamos, para el Edificio ROHDE que:muchos-relojes

  • El horario de ingreso a la Escuela es de a 8hsa 8:15hs. A las 8:15 hs se realiza el saludo a la bandera.
  • El horario de salida al mediodía es a las 12:30hs

Si algún niño no fuese retirado por un adulto responsable a las 12:45hs, el docente de turno lo trasladará hasta la Administración de la Escuela a la espera de su retiro.

  • El horario de ingreso de la tarde es de 13:45hs a 14hs
  • Y el horario de salida es a las 16:35hs

Es importante que  los alumnos concurran dentro de estos horarios y sin mayor antelación, ya que la Escuela no cuenta con personal docente que esté a cargo de los menores fuera de estos horarios establecidos, y es por lo tanto un tema de responsabilidad en el cuidado de los niños lo que se pone en juego. Asimismo, solicitamos que no comprometan al personal de entrada para el ingreso fuera de hora. RELOJ DE ARENA

Del mismo modo, es importante que no lleguen luego de los horarios indicados, para poder participar del saludo inicial compartido,  recibir los comunicados propios de la jornada, las novedades, etc.  tendientes  a crear un clima propicio para el trabajo del día  y ser formador de hábitos

Entre las 12:45 y 13:45 hs, es horario exclusivo de alumnos y docentes a cargo del COMEDOR.

Uniformes Escolares

Con respecto a los uniformes les pedimos que los niños concurran sin excepción con el uniforme de la escuela (Buzo+ remera +pantalón correspondiente).

Asimismo les pedimos rotular cada prenda con el nombre  para evitar extravíos que implica, cada vez que sucede, una importante pérdida de tiempo y esfuerzo.

Pediculosis

Es importante ser enfáticos en este sentido ya que la salubridad que procuran algunas familias se ve frustrada cuando hay niños a quienes no se les trata la pediculosis. Si todos asumimos el compromiso de combatir este flagelo, los esfuerzos tendrán sentido.  Les proponemos Intentar  conjuntamente en estos días de receso.

Muchas gracias por respetar las normas institucionales,  por  su comprensión  y colaboración. 

ESCUELA DEL SOL

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